El empleo del póster como herramienta para la presentación efectiva de resultados científicos o proyectos de investigación no es un recurso especialmente nuevo. Ya desde 1980 se ha descrito su uso en la promoción de aprendizajes y para el desarrollo de habilidades comunicativas y relacionales, incluso para la mejora de las capacidades metacognitivas, de pensamiento crítico y de síntesis de información. Además se presenta como una forma novedosa de evaluación de la comprensión del estudiante en cuanto facilita que los estudiantes relacionen el conocimiento teórico en un proceso de cuestionamiento, que demuestra su nivel de comprensión.