{rfName}
Ed

Llicència i ús

Licencia Icono OpenAccess

Altmetrics

Anàlisi d'autories institucional

Boni, AAutor (correspondència)Calabuig, CAutor o coautor

Compartir

31 d’octubre de 2024
Publicacions
>
Article

Education for global citizenship at universities. Potentialities of formal and informal learning spaces to foster cosmopolitanism

Publicat a: Journal of Studies in International Education. 21 (1): 22-38 - 2017-01-01 21(1), DOI: 10.1177/1028315315602926

Autors:

Boni Aristizábal, Alejandra; Calabuig Tormo, Carola
[+]

Afiliacions

INGENIO CSIC UPV - Autor o coautor
Univ Free State, CHRED, Bloemfontein, South Africa; Univ Politecn Valencia - Autor o coautor

Resum

This article explores how three different learning spaces could be appropriate for developing a sense of global citizenship among university students. We draw on an interview study conducted at the Universitat Politecnica of Valencia (UPV) between 2010 and 2012. The spaces analyzed were two electives devoted to international cooperation, a mobility program that took place mainly in Latin American countries and a student-led university group. We examined the three spaces in terms of expansion of capabilities and agency related to global citizenship and cosmopolitanism using a conceptual framework that synthesizes Nussbaum's and Sen's capability approach with Delanty's critical cosmopolitanism to explore the limits and potentialities of those three spaces. Although the exploratory character of our study cannot allow us to generalize our findings, what we can affirm is each of these areas has the potentiality to enhance global citizenship but with nuances, differences, and complementarities. The electives appear to be good spaces for the critical learning capability, while international mobility (Meridies) is a strong enabler for narrative imagination capabilities. Students belonging to Mueve (student led group) showed elements of these capabilities plus a very strong emphasis on agency, which does not occur in the other two learning spaces. Critical cosmopolitan process happened both in Mueve and Meridies. In the student-led group, this cosmopolitan process begins with the local, while in the internships it was the global encounter that initiates a cosmopolitan reflection.
[+]

Paraules clau

Cooperation and competitionGlobalization and international higher educationInternational cooperation in higher educationInternationalization of higher educationMobility of students and academic staff

Indicis de qualitat

Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió

El treball ha estat publicat a la revista Journal of Studies in International Education a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència WoS (JCR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2017, es trobava a la posició 43/239, aconseguint així situar-se com a revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoria Education & Educational Research.

Des d'una perspectiva relativa, i tenint en compte l'indicador de impacte normalitzat calculat a partir de les Citacions Mundials proporcionades per WoS (ESI, Clarivate), proporciona un valor per a la normalització de citacions relatives a la taxa de citació esperada de: 4.23. Això indica que, comparat amb treballs en la mateixa disciplina i en el mateix any de publicació, el situa com un treball citat per sobre de la mitjana. (font consultada: ESI 13 Nov 2025)

Aquesta informació es reforça amb altres indicadors del mateix tipus, que encara que dinàmics en el temps i dependents del conjunt de citacions mitjanes mundials en el moment del seu càlcul, coincideixen a posicionar en algun moment el treball, entre el 50% més citats dins de la seva temàtica:

  • Mitjana Ponderada de l'Impacte Normalitzat de l'agència Scopus: 3.45 (font consultada: FECYT Mar 2025)

Concretament, i atenent a les diferents agències d'indexació, aquest treball ha acumulat, fins a la data 2026-04-05, el següent nombre de cites:

  • WoS: 42
  • Scopus: 58
[+]

Impacte i visibilitat social

Des de la dimensió d'influència o adopció social, i prenent com a base les mètriques associades a les mencions i interaccions proporcionades per agències especialitzades en el càlcul de les denominades "Mètriques Alternatives o Socials", podem destacar a data 2026-04-05:

  • L'ús, des de l'àmbit acadèmic evidenciat per l'indicador de l'agència Altmetric referit com a agregacions realitzades pel gestor bibliogràfic personal Mendeley, ens dona un total de: 188.
  • L'ús d'aquesta aportació en marcadors, bifurcacions de codi, afegits a llistes de favorits per a una lectura recurrent, així com visualitzacions generals, indica que algú està fent servir la publicació com a base del seu treball actual. Això pot ser un indicador destacat de futures cites més formals i acadèmiques. Aquesta afirmació està avalada pel resultat de l'indicador "Capture", que aporta un total de: 218 (PlumX).

Amb una intenció més de divulgació i orientada a audiències més generals, podem observar altres puntuacions més globals com:

  • El Puntuació total de Altmetric: 2.
  • El nombre de mencions a la xarxa social X (abans Twitter): 2 (Altmetric).

És fonamental presentar evidències que recolzin l'alineació plena amb els principis i directrius institucionals sobre Ciència Oberta i la Conservació i Difusió del Patrimoni Intel·lectual. Un clar exemple d'això és:

  • El treball s'ha enviat a una revista la política editorial de la qual permet la publicació en obert Open Access.
  • Assignació d'un Handle/URN com a identificador dins del Dipòsit en el Repositori Institucional: http://hdl.handle.net/10251/108042
[+]

Anàlisi del lideratge dels autors institucionals

Aquest treball s'ha realitzat amb col·laboració internacional, concretament amb investigadors de: South African Republic.

Hi ha un lideratge significatiu, ja que alguns dels autors pertanyents a la institució apareixen com a primer o últim signant, es pot apreciar en el detall: Primer Autor (Boni Aristizábal, Alejandra) i Últim Autor (Calabuig Tormo, Carola).

l'autor responsable d'establir les tasques de correspondència ha estat Boni Aristizábal, Alejandra.

[+]