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Boni, AAutor (correspondencia)Calabuig, CAutor o Coautor

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31 de octubre de 2024
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Artículo
Sí

Education for global citizenship at universities. Potentialities of formal and informal learning spaces to foster cosmopolitanism

Publicado en: Journal of Studies in International Education. 21 (1): 22-38 - 2017-01-01 21(1), DOI: 10.1177/1028315315602926

Autores:

Boni Aristizábal, Alejandra; Calabuig Tormo, Carola
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Afiliaciones

INGENIO CSIC UPV - Autor o Coautor
Univ Free State, CHRED, Bloemfontein, South Africa; Univ Politecn Valencia - Autor o Coautor

Resumen

This article explores how three different learning spaces could be appropriate for developing a sense of global citizenship among university students. We draw on an interview study conducted at the Universitat Politecnica of Valencia (UPV) between 2010 and 2012. The spaces analyzed were two electives devoted to international cooperation, a mobility program that took place mainly in Latin American countries and a student-led university group. We examined the three spaces in terms of expansion of capabilities and agency related to global citizenship and cosmopolitanism using a conceptual framework that synthesizes Nussbaum's and Sen's capability approach with Delanty's critical cosmopolitanism to explore the limits and potentialities of those three spaces. Although the exploratory character of our study cannot allow us to generalize our findings, what we can affirm is each of these areas has the potentiality to enhance global citizenship but with nuances, differences, and complementarities. The electives appear to be good spaces for the critical learning capability, while international mobility (Meridies) is a strong enabler for narrative imagination capabilities. Students belonging to Mueve (student led group) showed elements of these capabilities plus a very strong emphasis on agency, which does not occur in the other two learning spaces. Critical cosmopolitan process happened both in Mueve and Meridies. In the student-led group, this cosmopolitan process begins with the local, while in the internships it was the global encounter that initiates a cosmopolitan reflection.
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Palabras clave

Cooperation and competitionGlobalization and international higher educationInternational cooperation in higher educationInternationalization of higher educationMobility of students and academic staff

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Journal of Studies in International Education debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia WoS (JCR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2017, se encontraba en la posición 43/239, consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Education & Educational Research.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir de las Citas Mundiales proporcionadas por WoS (ESI, Clarivate), arroja un valor para la normalización de citas relativas a la tasa de citación esperada de: 4.23. Esto indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: ESI 13 Nov 2025)

Esta información viene reforzada por otros indicadores del mismo tipo, que aunque dinámicos en el tiempo y dependientes del conjunto de citaciones medias mundiales en el momento de su cálculo, coinciden en posicionar en algún momento al trabajo, entre el 50% más citados dentro de su temática:

  • Media Ponderada del Impacto Normalizado de la agencia Scopus: 3.45 (fuente consultada: FECYT Mar 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2026-04-02, el siguiente número de citas:

  • WoS: 42
  • Scopus: 58
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Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2026-04-02:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 188.

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 2.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 2 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
  • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: http://hdl.handle.net/10251/108042
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Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: South African Republic.

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Primer Autor (Boni Aristizábal, Alejandra) y Último Autor (Calabuig Tormo, Carola).

el autor responsable de establecer las labores de correspondencia ha sido Boni Aristizábal, Alejandra.

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