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Review

Evaluation of the effectiveness of educational escape rooms within health professions education: A systematic review protocol

Publicado en:International Journal Of Educational Research. 117 102123- - 2023-01-01 117(), DOI: 10.1016/j.ijer.2022.102123

Autores: Bray, L; Antoniou, P; Nikolaidou, M; Fides-Valero, A; Roberts, T; Ahonen, O; Häyrinen, S; Campos-Díaz, E; Bamidis, PD

Afiliaciones

Aristotle Univ Thessaloniki AUTH, Fac Hlth Sci, Sch Med, Med Phys & Digital Innovat Lab - Autor o Coautor
Assoc Med Educ Europe - Autor o Coautor
Copenhagen Acad Med Educ & Simulat CAMES, Ctr HR & Educ - Autor o Coautor
Laurea Univ Appl Sci - Autor o Coautor
Univ Politecn Valencia, Inst Aplicac Tecnol Informat & Comunicac Avanz - Autor o Coautor
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Resumen

Escape rooms are being increasingly employed as an educational approach within health pro-fessions education. Given the rapid increase in their application, investigators have adopted diverse evaluation methods, many of which utilise ad-hoc instruments. To inform future evalu-ation methods and the adoption of validated evaluation instruments, a systematic review is planned. This protocol outlines the steps of this review, which will collate and synthesise the evidence related to the evaluation and efficacy of educational escape rooms within health pro-fessions education. A search, applying terms for escape rooms, healthcare professionals and evaluation, will be conducted using multiple databases. Studies will be screened against eligibility criteria and all eligible studies will be quality assessed using a validated tool. Data will be narratively synthesised.

Palabras clave

Escape roomsEvaluationGamificationStrategyStudentsStudy protocolSystematic review

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista International Journal Of Educational Research debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia WoS (JCR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2023, se encontraba en la posición 120/760, consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Education & Educational Research.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir de las Citas Mundiales proporcionadas por WoS (ESI, Clarivate), arroja un valor para la normalización de citas relativas a la tasa de citación esperada de: 1.82. Esto indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: ESI 14 Nov 2024)

Esta información viene reforzada por otros indicadores del mismo tipo, que aunque dinámicos en el tiempo y dependientes del conjunto de citaciones medias mundiales en el momento de su cálculo, coinciden en posicionar en algún momento al trabajo, entre el 50% más citados dentro de su temática:

  • Media Ponderada del Impacto Normalizado de la agencia Scopus: 2 (fuente consultada: FECYT Feb 2024)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2025-06-29, el siguiente número de citas:

  • WoS: 4
  • Scopus: 8

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-06-29:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 48.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 48 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 2.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 3 (Altmetric).

Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: Denmark; Finland; Greece; United Kingdom.